Беспрецедентный случай! ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС открыта лаборатория "верстки" ЛЮДЕЙ БУДУЩЕГО!!!
Глав#pageLAB
«Наставничество как ключевой формат деятельности учителя на современном этапе развития педагогического взаимодействия между участниками: одаренными детьми, их родителями»
Авторы: А. Алексеев, А. Андрюшков, Ю. Молодых «Кружки 2.0»
«Мы живём в мире, в котором новые технологии успевают «состариться» раньше, чем мы - их освоить и понять. Эти перемены принято называть новой научно-технологической революцией, и одна из самых ярких ее особенностей — ускорение жизненного цикла технологий. Поэтому одной из самых важных компетенций будущего является управление этими процессами, умение определять их направление и смысл»
Актуальность:
Поэтому современный учитель – это не просто ретранслятор знаний, умений и навыков, и даже не человек, который способен сформировать определённые компетенции: личностные, метапредметные, предметные как это определяет ФГОС. Это тот, кто способен привести своих учеников к навыкам будущего, их, кстати, определяют стандарты ICDO, тот, кто учит широкому спектру этих навыков, а именно, навыкам hard, soft, skils и digital, независимо от области преподаваемого предмета или области знаний, которыми обладает сам педагог, его педагогической компетентности и профессиональных качеств.
Проблема:
Отсутствие или недостаточное развитие наставничества как ключевого формата деятельности учителя на современном этапе развития педагогического взаимодействия между участниками: одаренными детьми, их родителями и учителем, которые отвечали бы запросам рынка НТИ, компетенциям олимпиады НТИ и отражали бы структуру современных требований к уроку химии в современной школе, но не противоречили бы ФГОС и Закону об образовании.
Решение проблемы:
Это формирование жизненного цикла наставнического движения, которое определяет направления деятельности учителя - наставника и наставляемых - одаренных (и не одаренных) детей.
Жизненный цикл наставнического движения
Направление деятельности наставничества:
